10 Cursos CFC para medicina que suman un total de 81,6 créditos y 570 horas

Requisitos de acceso

• Copia del DNI, TIE o Pasaporte.

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Plazo inscripción

Urgencias digestivas y abdominales
La inscripción en esta actividad a distancia permanecerá abierta hasta final de edición.

Evaluación

La evaluación estará compuesta:

• 60 Preguntas tipo test.
• 5 Supuestos prácticos.

En caso de no superar el total de las evaluaciones conjuntamente, el alumno dispone de una segunda oportunidad sin coste adicional.

La evaluación estará compuesta:

• 77 Preguntas tipo test.
• 8 Supuestos prácticos.

En caso de no superar el total de las evaluaciones conjuntamente, el alumno dispone de una segunda oportunidad sin coste adicional.

La evaluación estará compuesta:

• 60 Preguntas tipo test.
• 5 Supuestos prácticos.

En caso de no superar el total de las evaluaciones conjuntamente, el alumno dispone de una segunda oportunidad sin coste adicional.

La evaluación estará compuesta:

• 18 Preguntas tipo test.
• 5 Supuestos prácticos.

En caso de no superar el total de las evaluaciones conjuntamente, el alumno dispone de una segunda oportunidad sin coste adicional.

La evaluación estará compuesta:

• 28 Preguntas tipo test.
• 5 Supuestos prácticos.

En caso de no superar el total de las evaluaciones conjuntamente, el alumno dispone de una segunda oportunidad sin coste adicional.

La evaluación estará compuesta:

• 15 Preguntas tipo test.
• 5 Supuestos prácticos.

En caso de no superar el total de las evaluaciones conjuntamente, el alumno dispone de una segunda oportunidad sin coste adicional.

La evaluación estará compuesta:

• 40 Preguntas tipo test.
• 5 Supuestos prácticos.

En caso de no superar el total de las evaluaciones conjuntamente, el alumno dispone de una segunda oportunidad sin coste adicional.

La evaluación estará compuesta:

• 18 Preguntas tipo test.
• 5 Supuestos prácticos.

En caso de no superar el total de las evaluaciones conjuntamente, el alumno dispone de una segunda oportunidad sin coste adicional.

La evaluación estará compuesta:

• 30 Preguntas tipo test.
• 5 Supuestos prácticos.

En caso de no superar el total de las evaluaciones conjuntamente, el alumno dispone de una segunda oportunidad sin coste adicional.

Este programa formativo online / a distancia esta dirigido a todo aquel personal de:

• Licenciados/as o graduados/as en medicina.

Objetivos generales:

• Reconocer los signos y síntomas de las urgencias relacionadas con el sistema digestivo.
• Aplicar los procedimientos diagnostico-terapéuticos basados en la evidencia disponible, capacitando al alumno para una actuación precoz  y permitiendo salvar la vida de los pacientes.

• Conocer los protocolos actualizados para el manejo de la vía aérea en situaciones de urgencias.
• Identificar las principales patologías urgentes que afectan a la vía aérea.

• Identificar las principales patologías infecciosas en urgencias.
• Mejorar la aplicación de los procedimientos diagnóstico-terapéuticos basados en la evidencia disponible, capacitando al alumno para una actuación precoz que contribuya a salvar la vida de los pacientes.

• Contribuir a mejorar el estado de salud y calidad de vida de los pacientes diabéticos, concienciándolos acerca de la importancia de llevar a cabo hábitos saludables para el control de la glucemia.

• Renovar los conocimientos sobre hipertensión arterial, lípidos y problemas respiratorios para una inmediata aplicación en el ejercicio práctico diario del personal sanitario de atención primaria, ya que conllevan a una importante morbi-mortalidad poblacional en nuestro país.

• Adecuar las actuaciones en prevención de la enfermedad y promoción de la salud en el ámbito de la atención primaria en salud.

• Actualizar los conocimientos en la educación sanitaria, prevención y promoción de salud de la población femenina, con el fin de conseguir el aumento en la calidad de vida de la mujer y promover los hábitos saludables en ella.

• Promover una educación sanitaria eficaz entre los adolescentes de nuestro entorno utilizando técnicas y recursos avalados por la evidencia más actualizada.

• Mejorar la calidad de vida de los adolescentes afectados y familiares con anorexia y bulimia nerviosa de nuestro entorno, así como de los distintos trastornos menos prevalentes de la conducta alimentaria, actuando, previniendo y evaluando a la población de riesgo que los padece.
• Actualizar los conocimientos sobre el abordaje de los distintos TCA permitiendo una atención integral y de calidad a estos pacientes y sus familiares.

Objetivos específicos:

• Adquirir los conocimientos y herramientas para llevar a cabo investigaciones  en la materia, creando así nueva evidencia empírica.
• Conocer terminología específica relacionada con la patología del aparato digestivo.
• Identificar los procesos  digestivos más comunes.
• Reconocer la importancia actual de  las urgencias abdominales.
• Analizar el tratamiento de aquellas afecciones digestivas que suponen una urgencia vital
• Desarrollar un plan de cuidados individualizado por parte del equipo multidisciplinar, fomentando el autocuidado y técnicas para fomentar hábitos de vida saludable.

• Describir el protocolo actualizado para la desobstrucción de la vía aérea en urgencias

• Analizar la técnica para la intubación endotraqueal intra y extrahospitalaria.

• Reconocer la importancia actual de la vía aérea en urgencias.

• Adquirir los conocimientos y herramientas para llevar a cabo investigaciones  en la materia, creando así nueva evidencia empírica.

• Desarrollar un plan de cuidados individualizado por parte del equipo multidisciplinar, fomentando el autocuidado y técnicas para fomentar hábitos de vida saludable.

• Determinar los procedimientos diagnósticos y terapéuticos del tromboembolismo pulmonar en urgencias. 

• Adquirir los conocimientos y herramientas para llevar a cabo investigaciones  en la materia, creando así nueva evidencia empírica.
• Describir los procesos más prevalentes en urgencias infecciosas.
• Analizar los microorganismos causantes de la patología infecciosa urgente.
• Reconocer la importancia actual de técnicas diagnóstico-terapéutica en la atención urgente de enfermedades infecciosas.
• Identificar las patologías infecciosas urgentes más comunes.
• Desarrollar un plan de cuidados individualizado por parte del equipo multidisciplinar, fomentando el autocuidado y técnicas para fomentar hábitos de vida saludable.

• Actualizar el aprendizaje de técnicas de exploración que ayudan a la detección de precoz de la diabetes mellitus y promocionar hábitos saludables para la prevención de esta patología.
• Valorar la existencia de otros factores de riesgo cardiovascular en el paciente diabético, como hipertensión, colesterol elevado, obesidad, tabaquismo y sedentarismo.
• Conocer cuál es el tipo de alimentación y el estilo de vida que lleva la persona con diabetes constituye el primer paso educacional, por lo que se hace imprescindible para poder diseñar las estrategias adecuadas para mejorar el control de la enfermedad y enseñar a estimar la cantidad de alimentos.

• Identificar a los pacientes con mayor predisposición en presentar factores de riesgo cardiovascular, en función de antecedentes familiares, estilo de vida, hábitos higiénico-dietéticos, etc., para poder prevenir y tratar adecuadamente la hipertensión arterial.
• Proporcionar argumentos a los profesionales de la salud para mantener, desarrollar y aumentar sus criterios de actuación en la detección, seguimiento, prevención y educación para la salud en el paciente con hipertensión arterial.
• Actualizar los conocimientos del personal sanitario para evitar la progresión, reducir los síntomas, prevenir las complicaciones y disminuir la mortalidad de los problemas respiratorios como la EPOC y el asma.

• Conocer y actualizar las estrategias de educación para la salud en el ámbito hospitalario, incidiendo en los problemas de salud con mayor impacto socio-sanitario y en todos los grupos poblacionales.
• Identificar las necesidades del personal sanitario y actuar en consecuencia, instaurando programas de educación para la salud y prevención de la enfermedad derivadas de esta actividad.

• Difundir la importancia de la detección temprana del cáncer de mama, cérvix y útero, promoviendo las revisiones periódicas y concienciando acerca de la importancia del diagnóstico precoz de estas patologías por la mejora del pronóstico que supone.

• Conocer las peculiaridades de la atención a esta población, lo que permitirá una atención de calidad centrada en sus necesidades y en las patologías más prevalentes de la salud femenina.

• Identificar los distintos periodos del parto, síntomas y signos del inicio del trabajo del parto, así como las características y consejos en el puerperio, consiguiendo que la salud de madre e hijo sea lo más buena posible, a través de estrategias de prevención y promoción de hábitos saludables en la mujer.

• Mejorar los conocimientos sobre las enfermedades de transmisión sexual y de los embarazos no deseados, actualizando los datos en España y orientando acerca de las medidas de prevención indicadas.

• Identificar las situaciones de riesgo entre la población adolescente susceptible de educación sanitaria, así como ampliar los conocimientos en cuanto a las actuales técnicas de educación para la salud entre este colectivo.

• Proporcionar herramientas para evaluar los conocimientos sobre sexualidad en adolescentes y realizar talleres de educación afectivo-sexual que profundicen en el tema de las enfermedades de transmisión sexual y embarazos no deseados.

• Concienciar acerca de la importancia de llevar a cabo una educación sanitaria en los adolescentes para prevenir y detectar precozmente la aparición de anorexia y bulimia nerviosa así como promover conductas saludables en alimentación.

• Dar a conocer medidas preventivas basadas en la evidencia científica adecuada a los diferentes colectivos (formación, compañeros…) que pueden estar en contacto con la población y actuar como elementos de detección de los trastornos de la conducta alimentaria.
• Adquirir los conocimientos y herramientas para llevar a cabo investigaciones en la materia, creando así nueva evidencia empírica.
• Actualizar la etiopatogenia de los trastornos de la conducta alimentaria para prevenir y diagnosticar precozmente, así como conocer los patrones de evolución de los distintos trastornos, para establecer pronósticos reales en las pacientes afectadas.
• Tener presente las últimas novedades y estudios científicos relacionados con la nutrición en la práctica deportiva, así como prevenir las consecuencias de los alimentos de la conducta alimentaria en este colectivo.
• Poner al día los conocimientos, las actitudes y las conductas de los jóvenes deportistas y de las personas que le rodean a cerca de los trastornos de la conducta alimentaria.